首頁 >

四也全書

國小高年級、國高中以上
迷鹿

拯救邏輯大作戰:猜臉島歷險記
枯山水三部曲I:雨男孩 雪女孩
作 者: 鄭宗弦
繪 者: 賴佳韋工作室
出 版: 四也出版公司
出版日期: 2018-11-07
語 言: 繁體中文
定 價: 299
網路優惠價: 9 折 269

優惠活動 Promotions

內容簡介 Introduction

《枯山水三部曲I:雨男孩 雪女孩》

 

他感覺全世界都在取笑他。

我這麼愛你,你怎麼可以不愛我?

想不到在最失意落魄的時候,還有人那麼疼我。

── 給男孩的愛情書

 

「她是誰?我見過嗎?怎麼好像認識她好久好久……」

「她是愛我的吧?可是為什麼對我愛理不理?也不對我說一聲喜歡?」

「她怎麼可以這樣,她已經有我了,怎麼可以跟別的男生在一起?」

在面對最孤寂的絕望時,她在哪裡?

他希望心中的恨意超越愛意,也許心裡會舒服一點……

 

她,是王美雪;

他,是蕭天雨。

 

十七歲少男少女的愛情,

在夢中,現實中,彼此牽引,

沒有風雨,哪來的彩虹呢?

 

 

--

書末 專業導讀

從《紅樓夢》出走的《雨男孩 雪女孩》──談情感教育

 

打破男孩該活在剛強的迷思,

從故事學習經營親密關係----

 

為什麼想談戀愛?

委屈自己,不顧安全,是真愛嗎?

付出若是為了換得禮物、換得愛與順從,是愛還是控制?

當愛情失控方向時,該怎麼辦?

 

作者/繪者簡介 authors / painter Introduction

作者

鄭宗弦

喜愛美食、閱讀與寫作。筆尖常帶感情與幽默,擅長用各種故事引領孩子去探索歷史與文化的精華。曾經榮獲九歌現代兒童文學獎首獎、好書大家讀年度最佳少兒讀物獎、金鼎獎推薦獎等數十個文學獎項。已出版《有人在鹿港搞鬼》、《阿里山迷霧精靈》、《媽祖回娘家》、【快樂點心人】系列、【穿越故宮大冒險】系列、【少年廚俠】系列等數十本書籍。

 

粉絲專頁:鄭宗弦的美食與故事屋

 

 

書末導讀

楊奕成

東吳大學中文系學士、淡江大學中文碩士、博士,曾任淡江大學中文系、臺灣警察??茖W校兼任助理教授?,F任國立臺北大學兼任助理教授、移動教室特約中文講師。於《中國時報》、《人間福報》、《中華副刊》發表多篇散文創作及《國語日報》「古今文選」、「書和人」撰寫。已出版學術論文《太谷學派及其教育思想研究》。二○一四年起於胡適國小家長讀書會、三峽嘉猷學苑講授《紅樓夢》,二○一八年擔任聲優soundU《紅樓夢》有聲書主講人。

 

目錄 Table of Contents

《枯山水三部曲I:雨男孩 雪女孩》


作者序   枯山水三部曲I──我生命文學的新里程碑           鄭宗弦

推薦序   渴飲大悲水                                                      許建崑

推薦序   叩問愛情──誰來教我愛?                                楊奕成

 

1 水之旅 

2 愛如潮水 

3 阿嬤的淚水 

4 橋下的水流聲 

5 喝不下那一口水 

6 水真的會往上流嗎 

7 清泉寺有名的枯山水 

8 久旱不雨使各地鬧水荒 

9 聲光曼妙千姿百態的水舞 

10 陷入水深火熱的魔障幻象中 

11 回憶中的水有美和醜的分別嗎 

12 水噹噹的寡婦和她得人疼的兒子 

13 阿嬤的冷水澆不熄心中那一把慾火 

14 涓涓不停的淚水是女生最厲害的武器 

15 尿路結石,等待水落石出的日子真難熬 

16 怕人群,喜好孤獨,躺在墓園,心如死水 

17 烏雲密布雷聲響,終於降下炎夏第一滴雨水 

18 狂風暴雨的那個夜晚,滾動的土、石、樹和水 

19 水 

 

書末

從《紅樓夢》出走的《雨男孩 雪女孩》──談情感教育    楊奕成

 

作者序   誰解其中味──風月鑑,菩提心

啟程     緣來一場紅樓夢

第1章   何不認真來戀愛

第2章   遇見後,開始探索

第3章   勇敢來失戀

第4章   說出來,我們挺你

第5章   人親?土親?慈悲心

第6章   演繹水的意象

第7章   情感描摹──超越經典

後記

得獎紀錄 Awarded Record

推薦序 Recommended preface

作者序

枯山水三部曲I──我生命文學的新里程碑

鄭宗弦

    這本書在創作文稿時初名為「渴」,在西元二○○四年第一次出版時改名為「前世今生愛上你」,二○一二年再版時換成更貼切的「雨男孩.雪女孩」,沿用至今,二○一八年有了第三個版本。

    不論哪一個書名,都藉由描述青少年對情愛的渴望,來反省情愛的真義;另一方面省視臺灣人渴求經濟利益,超限利用山坡地,導致山水枯竭,引發土石流的問題。每當大雨一來,山洪爆發,土石流肆虐,然而大雨退去,大地隨即一片乾渴,淒涼荒蕪。對照於如潮水般湧來的愛情,一旦失去,那被剝奪而虛空的心靈,飢渴荒涼,慘況何其相似。

    我在人物的設計、情節的起伏、象徵的運用,乃至於每一章節標題的發想,全都環繞著解渴的「水」而運行。水,是生命,是愛情,人們何其需要它,又何其畏懼它?!缚省故菓j求,是因也是果。而解渴的「水」,便不時在書中穿梭,讓人既期待,又怕受到傷害。

    書中我設計了「枯山水」的意象。那是日本庭園造景獨特的一支,以細砂枯石造就而成,表現寂寥蕭索之美。白沙鋪地,耙出細紋假作水流,大石若干,點綴其間,觀者可想像湖石、海天、島洲、林溪,寫意的風格充滿想像的樂趣。一座乾枯的、沒有一滴水的「枯山水」,可說是臺灣山林的寫照。遭濫伐濫墾的山坡、乾涸的溪流、鬆動的土石,象徵大地飢渴荒涼的悲哀;而人們以它為美,想參透玄機,獲致解脫,何其弔詭?

    假與真,善與惡,為了自我慰藉,或者利益,人們蒙著心眼,自由取捨。

    懷想二○○二至二○○三年期間,我花了一年半的時間創作這本書。由於是第一次從事長篇小說的創作,加上立志創新風格,我千思萬想苦心經營,以致於日日失心耿耿,吃睡難安,寫到焦慮、憂鬱、心悸、失眠,身心疲憊。不過從讀者的諸多迴響中,我得知這本書帶給大家許多啟發,因而創作時的身心痛苦也都值得了。

    當年書稿初成時,東海大學許建崑老師不但在百忙中為書寫序,而且與我相約討論內容,甚至翻著書稿花了兩個小時,一頁一頁的給我提點指導。許老師如此重視與肯定這本作品的價值,使我感到非常榮幸與感謝。

    十四年後,臺北大學楊奕成老師讀到這本書驚為天人,美譽為「迷你版的紅樓夢」,並且以「從紅樓夢走來的雨男孩雪女孩」為題,在各大學與高中巡迴演講,推薦不斷,引發莘莘學子和成人讀者的熱烈喜愛。

    感謝楊老師在茫茫書海中沙裡淘金,熱情推廣,猶如那甘露法師為眾生奉上一杯大悲水,點化情海眾生。願世人飲回千百劫來所流之淚,從此開脫,歡喜自在。
    一本結合前世今生、因果輪迴、佛法哲理、感情問題與環境教育,多方探討的書,得到了大眾的喜愛與討論,我感到十足欣慰。更高興的是這回再版,將這本書收錄為《枯山水三部曲》之首部曲,開啟了我另一個生命文學的新里程。

 

推薦序1

渴飲大悲水  

東海大學中文系教授/中華民國兒童文學學會常務理事  許建崑

 

││寫在《雨男孩 雪女孩》之前   

 

  緣起緣滅,是鄭宗弦近年來心中縈繞的議題吧!

從《姑姑家的夏令營》開始,在鄉居素材中,已經有濃濃的鄉土情懷?!兜谝话倜娼鹋啤?,寫外燴主廚拼桌的故事,展現鄉下人堅忍的意志力,挑戰不可能之任務。我看到了鄭宗弦鎔鑄現代事物以外,還暗藏著「宿命與掙扎」的呼聲?!队忠姾疅焿亍?,出現在九二一大地震兩年之後,卻是寫地震十年後的未來;難道鄭宗弦是天眼通,可以預見未來?緊接著《媽祖回娘家》的完成,獲得第九屆現代兒童文學獎,行政院文建會頒贈了特別獎,用來表彰鄭宗弦「尋找失落的民風」的努力;他在廟宇、信仰、因緣、親情的琢磨中,真正感受了血液的脈動。這樣的感覺,又在《我的姐姐鬼新娘》、《阿公的紅龜店》兩本書中,得了一次印證。

  說鄉土,不頂重要,離開城市就看得見鄉土;說血液裡面流動著的民間信仰,就有些故事了!儘管我們在理性上否認神鬼的存在,可是在潛意識心理的底層,還是相信「緣起緣滅」,渴望洞悉「前世今生」與「因果報應」。從宇宙洪荒開始,遠古人類所相信的難道是無稽之談?

  鄭宗弦的這本書《雨男孩 雪女孩》,是以「水之旅」來當框架的,蕭天雨參加以水為主題的國中畢業旅行,心裡頭記掛的卻是同班同學王美雪的一顰一笑。王美雪喜歡他嗎?為什麼與蕭天雨度過一個狂亂而驚喜的夜晚,只是為了給他一分畢業禮物?既然想跟蕭天雨在一起,為什麼又要與李宏德拍拖,只為了獲得貴重的禮物?

  蕭天雨生病了,還是中煞?阿嬤和爸媽陪著他到清泉山佛寺,請求甘露法師為他消災解厄。莽撞的他翻倒了寺內的大悲水;而在法事中,阿嬤感念在心的恩人大海仔,竟然靈魂附在蕭天雨的身上。難道天雨與大海仔又有什麼瓜葛?

  王美雪的心裡在想什麼?她是否受到原生家庭因素的影響?被人貼上重富輕貧、狐狸精的標籤,又有什麼好處呢?她既然嫌蕭天雨是鄉下土包子,為什麼不放他一馬,反而故意玩弄於股掌?十七歲的少女,高三學生,為什麼會有這麼多「剪不斷理還亂」的恩怨情仇?若不是「前世因緣」,會有這樣的糾纏嗎?

  清泉寺的甘露法師留學外國,專研心理學,最後卻選擇皈依佛門,用所謂的民俗療法來濟世救人。他在乾涸的坡地上建造枯山水,在白色的細砂石中,安置了十七顆黑石頭,想要告訴世人,肉眼所見的絕不是事情的全貌。然而,他替蕭天雨療病的時候,竟然自己也抓狂?蕭天雨與他有什麼關係?王美雪又與他有什麼關係?

  要了解上述混亂的人際關係,除了通過現實界的情、理、法來探索,也可以小說情節的安排來鑽研,或許更能品嘗靈異傳奇的滋味;如果用前世因果來解說,也可能言之成理,可以告慰許多讀者在人生道路上蹭蹬不已的哀痛。但如果從文化人類學的角度來觀察,是否更能感受到鄉里百姓在二十一世紀的當下,仍然在天譴、地怒,與人心的怨懟中,繼續浮沉。

  撇開主題意識的探討,鄭宗弦這本書還有許多可以談論的特點。在國人眾聲指摘的教改行動上,鄭宗弦從正面的觀點來處理國中專題式的畢業旅行,帶出國中生親近山水、提倡環保的教學宗旨,足以讓辛苦努力的教育工作者感到安慰;在土石崩塌的場景中,他表現國人種植高經濟作物,如檳榔、茶樹,試圖來對抗WTO的經濟入侵,卻造成土壤流失,家園毀壞的不幸,是樁不爭的事實。他也點出傳統農工社會的父母、長輩們疼溺孩子,卻沒有足夠的知識和能力,來親近孩子,碰觸孩子的心靈世界,只有眼睜睜看著孩子在現實的文化場域與教育養成制度中浮沉。

  性、慾求、因果,是人生一串長長的念珠,十七歲的孩子到底懂得多少?寂寞十七歲,焦急地等待脫胎換骨轉變成人,無法駕馭內心狂熱如獸的生物本能,渴望一夕之間超越障礙,迎向未來。這樣的青少年成長動能,應該被壓抑,還是要加以疏導,甚或是積極鼓勵,就留給教育界的前輩們去討論吧。鄭宗弦只是寫水、寫渴、寫慾望,將少年男女的性衝動,多方掩飾的無解方程式,全盤烘托出來。在傳統宗教文化洗禮中,所有的困境都歸給「前世今生」的報應來解釋。因此,能夠在世間作為父母、子女,或夫妻、情侶,都是為了報應了前世的恩情或仇恨。宗教之所以包容「人世不幸」的總總意義,就呼之欲出了。

  但願我們都能以「理性」來接納這塊「非理性」的版幅,來感受世世代代相傳的「代償」心理。如果因此能領略人生的無奈,解開「人性枷鎖」,而使生命得到真正的自由。鄭宗弦的這杯「大悲水」,是值得品嘗的。

 

 

推薦序2

 

叩問愛情──誰來教我愛?

國立臺北大學中文系兼任助理教授  楊奕成

 

    閱讀宗弦老師的《雨男孩 雪女孩》,我看見勇於追求愛情,卻又不懂得經營愛情的蕭天雨,最後被愛情擊得節節敗退;把愛情物質化,想要以禮物擄獲芳心的李宏德,當無法如願時,便準備以輕生威脅對方;對愛情不誠實,一再編造各種謊言,自欺也欺人的王美雪,因此時時活在恐慌當中。

    我們都需要愛卻不懂得什麼是愛,該如何愛,於是在愛情中總是遍體鱗傷。  

    近年來情殺案件層出不窮,犯案者更有年輕化的趨勢,足見愛不是本能,愛是需要學習的。有鑑於此,除了一些大學原本就有開設「情感教育課程」外,教育部更決定將「情感教育」列入高中、國中至國小各階段新課綱,並在綜合活動領域課程目標增加「建立良好的人際關係與健康的情感表達和互動」。

    關於愛,清泉寺的甘露法師一語道破天雨的迷思:

 

    「是??!少年人,你知道什麼是情?什麼又是愛嗎?你愛她的什麼?年輕?美麗?那都是表面的東西,你想一想,你愛她,是不是因為她可以給你什麼東西,因為從她的愛,你得到自信,得到自尊。說穿了,你愛的是自己罷了!她既然不喜歡你,不如停止這種遊戲吧!」

 

    確實如此,天雨的付出,並沒有獲得共鳴,美雪並非真心愛天雨,甚至嫌棄他一點情趣也沒有,自始至終,他只是單戀而已。因此,當美雪劈腿的真相大白時,他在片片的回憶中,聽見自己心碎了一地的聲音──他終於體會到什麼叫做失戀!

    那麼什麼才是愛?天雨在經歷這場感情風暴的洗禮後,他明白了愛是不能勉強的,愛是不能只給自己想給的,在決定愛之前,要清楚是否了解對方,是否知道自己要的是什麼,才不致徒增怨恨、煩惱與痛苦──這是宗弦老師創作這本書的初衷,並期盼青少年找到同理與投射的對象,藉此學習與成長。

    所以,愛從來就不是本能,愛是修行,愛是一生的功課。以書中的王美雪為例,她來自破碎的家庭,爸爸外遇,與媽媽正協議離婚中。挫折中的媽媽只是一再偏頗的灌輸她「男人都是壞蛋」的觀念,更多時候沒有人關心、陪伴,以致她的愛情觀錯誤,把蕭天雨與李宏德玩弄於股掌。由此可知,父母離婚,如果不是在理性且平和的態度下,非但兩敗俱傷,連孩子也會受到傷害。

    另外,書中天雨的阿嬤把美雪批評得一無是處,還下了「禁愛令」,因此當天雨失戀後,孤絕感油然而生,「他真想擁有一個自己的墓園」。反思,如果天雨的爸媽能及時開導他,陪著他一起經歷愛情的四季,讓他明白失戀並非末日降臨,人可以從中認識自己,獲得寶貴的經驗,那麼他會找回當初愛的勇氣,好好生活的。

    宗弦老師在這本書特別設計「枯山水」的庭園造景,其用意便是要啟發因愛而受傷的人,藉此沉澱、思考,然後領悟「再怎麼漂亮的假山假水,也比不上一片真實的樹林啊」,與其催眠自己活在愛的假相裡,不如勇敢的醒來,才有新生的美好,誠如甘露法師說的:「既然兩人情緣已盡,以後互不相欠,沒有任何瓜葛,從這個角度來想,你應該要高興才對呀!」愛情沒有對錯的問題,只有適不適合,雖然失戀意味一段關係的破滅,卻也是另一段感情的契機。

    這本書的寫作架構,以〈水之旅〉做為起點,以〈水〉告終,中間的每一章節都涉及「水」的意象,宗弦老師在其中演繹「水」的各種樣貌,潮水象徵來勢洶洶的愛情,水舞象徵滾滾湧動的情慾,而大悲水象徵沾了藥水的紗布,擦拭眾生靈魂深處未癒合的傷口。掩卷後,讀者彷彿也同書中的男女主角經歷了「愛情的一生」,並從水一次次的變換形體,一次次的染污又淨潔,叩問眾生不斷輪迴的意義又何在?

    六年前,我開始在臺北大學開設《紅樓夢》的課程,面對這部長篇小說,我雖有企圖心,要帶領學生一窺其中的堂奧,領略其中的萬種風情,然而一學年的時間是匆促的,我只能帶領學生「登堂」,未及「入室」。這對我而言,不失為遺憾,直到今年春天,我讀到《雨男孩 雪女孩》,發現其中諸多的情節,與二百多年前的《紅樓夢》相較,竟有承傳、轉化又有反思,唐君毅先生曾說:「在遙遠的地方,一切的虔誠終將相遇?!刮蚁胩焐系牟芄?,必然甚感欣慰吧!

    我在課堂上向學生導讀這本書,學生的反應是熱烈的,接下來的幾堂課,他們提出不少問題,也對愛情的意義有更多的省思。有個女孩說她前陣子失戀了,好長的一段時間她陷在痛苦的泥淖,讀了這本書,她告訴自己:「可能我上輩子也傷了他吧!」她因這個解釋而釋懷,並力圖振作,不再渾渾噩噩的渡日。又有個男孩,下課後迫不及待跑來告訴我,他從這本書看見了往昔的自己,還說:「如果我早點讀到這本書,我的初戀就會不一樣了?!刮铱匆娝难劢欠褐鴾I光。

    謝謝宗弦老師創作這本書教青少年如何愛,相信對於正陷溺於情海中的「雨男孩雪女孩」,將有不同的領悟!

 

詳細資料 Details

ISBN:9789869653329

叢書系列:迷鹿

規格:平裝 / 356頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版

出版地:台灣

適讀年齡:中高年級至國中以上

精彩試閱 Wonderful Preview

今晚开什么码开奖结果-今晚六和合彩开奖资料-今晚买马开奖结果查询